這是應該是這段時間經常出現在研習現場的影片之一：
先不論美國自己做的怎麼樣，有沒有資格在教育上說東說西讓人學習，這段控訴點出的許多議題，但不知道是不是故意的，在研習中最常被提出來的只有「要魚爬樹」、「未來不可知，現在教學生這些沒有」之類的...
不同於古代的私塾或貴族學校，目前的教育體系主要是從西方引進的，大家可以自行GOOGLE或是參考「【為何現代教育需要進化】為什麼教育會讓許多學生感到迷惘？關於義務教育與學校教育的起源（一）」或是更強烈的「讓我們廢掉國民義務教育吧！因為台灣教育出的「標準化工具人」，未來將毫無價值」
現在學校教育的架構，就是因應工業化需求，為了創造高品質生產力所設置的教育機構，能成為生產力的數量當然越多越好。為了讓家長必須把小孩放出來接受教育，而不是留在家裡工作或是變成低階的勞動階級（這裡的低階指的是以勞動力為主的工作，沒有貶義），所以用「義務教育」來規範家長，好聽一點的說法就是「為了提昇國民素養」。
這是很重要的，因為學校的制度就是因此需求而設計的..義務教育就是不管你是魚、是馬、還是鳥，你就是學會這些（所以有課綱）（因為有學制，所以有修業年限，所以有進度問題，而且假定魚、馬、鳥都能依照進度學會）...
1個班級1個導師，1節課1個老師在上，上課時老師依照你的小孩興趣和學習能力做「個別化指導」好不好？應該不錯，但是上課時老師去依照別人的小孩興趣和學習能力做「個別化指導」你能接受嗎？？？
以上是肉眼的變革，大家會覺得與時俱進，理因如此，但是...
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| 這只是硬體上沒啥差別 |
以前的教室和現代的教室沒啥差別這件事，我在資訊科技設備進入教室之類的研習或宣導到是有人會提出來...
別忘了，不是只有硬體上沒啥差別，學校組織層面和制度上也是沒什麼大變化的...
在豬肉湯中檢討老師為什麼沒辦法煮出牛肉？都是老師煮法不對？也許是我參加的研習還不夠，也還不夠精進，才會有這個愚蠢的想法吧？（學校這段時間嘗試執行特教老師到班協助教學這部份，就像在豬肉湯中灑入牛肉粉，至少有些牛肉的味道了）
教育改革的問題，我是真的相信有專家學者存在的...
當政府可以輕鬆拿出幾百億、幾千億來做專案計畫時，教育終於出現希望了...
