全縣共同評量成績檢討-自然成績不好

一、要檢討成績表現之前，要先把教改口號放在心裡

二、之前校內教師晨會有提過，為什麼學生要進資源班或補救系統的時候都沒有考慮到自然社會？因為是副科嗎？還是國語數學科跟不上進度的學生自然社會就可以跟的上？既然這次把自社成績放進來一起討論，那它們的地位就等同國數了？

三、以我為例，參考教學網站的紀錄，快樂老師效應該有達成，學生也喜歡上自然課，當【家庭社經地位】【家長因素】【學生自律學習】都不可提時，是否？
（一）現實一點，教改理論不合台東現況（成績的低落的主因真的是在「老師教學上」嗎？）
（二）觀察成績，發現越不下課的班級成績越好（所以還有可以用來補救的時間嗎？導師已經用盡任何可用時間進行補救，國數成績勉強達到全縣平均值）
（三）精熟學習才是王道，當要做形成性評量的時間都不夠，還有什麼資格談「融入」？

四、結論
時間有限，得學會取捨：一視同仁的不捨，一視同仁的捨得。